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時(shí)間：2014-09-02 來(lái)源：合肥網(wǎng)hfw.cc 作者：hfw.cc 我要糾錯(cuò)
還有幾天,，2014年秋季新學(xué)期就要開(kāi)學(xué)了，已經(jīng)提前到校開(kāi)始準(zhǔn)備新學(xué)期工作的老師們發(fā)現(xiàn)，今年的教材尤其是小學(xué)三到六年級(jí)數(shù)學(xué)教材“變臉”了：書(shū)本變成了大開(kāi)本,，翻開(kāi)來(lái)仔細(xì)看看，課程單元少了、體例變了，內(nèi)容結(jié)構(gòu)發(fā)生了不小的變化,！
關(guān)鍵詞：時(shí)間
“時(shí)間單位”教學(xué)后移“找規(guī)律”難度降低
“蘇教版新課標(biāo)教材用了十多年了，在教材的使用過(guò)程中,，一直有微調(diào),，這一次的調(diào)整比較大，主要是在循序漸進(jìn),、螺旋上升的前提下適當(dāng)合并內(nèi)容單薄的單元,，同時(shí)加強(qiáng)了解決問(wèn)題策略的教學(xué)。這些變動(dòng)完善了知識(shí)結(jié)構(gòu),，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),。 ”合肥市淮河路第三小學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)張寧說(shuō)。
據(jù)介紹,，在“遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,，豐盈數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程”方面，“變臉”后的數(shù)學(xué)教材“按照學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式”,、“加強(qiáng)概念教學(xué)展開(kāi)過(guò)程”,，也“加強(qiáng)直觀(guān)和操作活動(dòng)”，同時(shí)適當(dāng)降低了學(xué)習(xí)的難度,。
有的老師因?yàn)?ldquo;大循環(huán)”，距離上一次教同樣的課程已經(jīng)過(guò)去了6年時(shí)間,。再次接觸同一年級(jí)的課本,，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多內(nèi)容變了,。比如,，在前幾年的教材微調(diào)中，“時(shí)間單位”教學(xué)已經(jīng)后移,，一年級(jí)不再教學(xué)了,；而這一次，“時(shí),、分,、秒”集中移動(dòng)到二下，“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和“年月日”合并到三下,，五下“找規(guī)律”部分刪除“圖形的覆蓋規(guī)律”策略,，降低了難度,。
“時(shí)間單位的教學(xué)，最早是放在一年級(jí),，后來(lái)推遲到二年級(jí)下學(xué)期才教,，為的是讓孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)多一點(diǎn)，能容易理解和掌握,、應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),。 ”張寧說(shuō)，“就像最早乘法是在一年級(jí)學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中老師和家長(zhǎng)們都發(fā)現(xiàn),，雖然孩子們能流利地背誦乘法口訣，但實(shí)際上很多孩子不能真正理解乘法的意義,，后來(lái)調(diào)整到二年級(jí)學(xué)習(xí),，而且學(xué)習(xí)周期拉得比較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果明顯好多了,。這一次很多課程內(nèi)容后移,，也是同樣的目的，努力使教學(xué)內(nèi)容更加符合孩子們的認(rèn)知規(guī)律,。 ”
關(guān)鍵詞：認(rèn)數(shù)
算盤(pán)在“認(rèn)數(shù)”中將發(fā)揮更大作用
新教材給老師們最大的感觸,，是“綜合與實(shí)踐”突出活動(dòng)，加強(qiáng)了綜合性,、實(shí)踐性,。增設(shè)了“動(dòng)手做”，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，回顧與反思,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。
“現(xiàn)在，新的教材用專(zhuān)題活動(dòng)形式代替‘找規(guī)律’單元,，加強(qiáng)活動(dòng),，加強(qiáng)規(guī)律的表示與交流，重在探索規(guī)律過(guò)程的展開(kāi),，而不僅僅是應(yīng)用規(guī)律,。這樣一來(lái)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)提升他們的學(xué)習(xí)興趣,。 ”老師們介紹,。
值得一提的是，中國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán),，在孩子們的數(shù)學(xué)課上要發(fā)揮更大的作用了,。 “在新教材的‘認(rèn)數(shù)’這一部分內(nèi)容中,，整合了千以?xún)?nèi)數(shù)和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)要‘發(fā)揮算盤(pán)在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)和多位數(shù)中的作用’,。 ”
不僅如此,，“認(rèn)數(shù)”的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了調(diào)整，原來(lái)先學(xué)習(xí)數(shù)的組成,，接著學(xué)習(xí)讀寫(xiě),；今后將先學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，之后安排寫(xiě)數(shù),，張寧認(rèn)為,，“這樣比較系統(tǒng)完整，便于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中理解數(shù)位上的意義,。 ”
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)
統(tǒng)計(jì)與概率調(diào)整最大出現(xiàn)“數(shù)據(jù)分析”
本輪教材修訂中調(diào)整幅度最大的內(nèi)容,，莫過(guò)于“統(tǒng)計(jì)與概率”了，甚至課標(biāo)關(guān)鍵詞由“統(tǒng)計(jì)概念”修訂為“數(shù)據(jù)分析觀(guān)念”,。
與以往的教材相比,，這部分的知識(shí)容量有所減少，難度明顯降低,。比如,，第一學(xué)段不教正式圖表；“平均數(shù)”由第一學(xué)段移到第二學(xué)段,；“中位數(shù)”,、“眾數(shù)”移到第三學(xué)段；此外,，不再要求對(duì)“可能性”進(jìn)行定量表達(dá),。具體安排是：在第一學(xué)段，學(xué)生們需要了解統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,，積累初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；接下來(lái)，要增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀(guān)念,，可以是通過(guò)一些有趣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，不斷加深對(duì)數(shù)據(jù)分析價(jià)值的體驗(yàn),，并且能夠從“數(shù)據(jù)本身能夠說(shuō)明什么”逐步過(guò)渡到“基于數(shù)據(jù)進(jìn)行一些有意義的推斷”,。
關(guān)鍵詞：幾何
圖形與幾何課程更多互動(dòng)更有趣
新學(xué)期的“圖形與幾何”課程不會(huì)再像以前那么枯燥乏味了，可能變成更加積極有效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié),。
比如,，由于重新設(shè)計(jì)引入了周長(zhǎng)概念的問(wèn)題情境，孩子們更多的要“自己想辦法”：原來(lái)是用“游泳池”來(lái)解釋周長(zhǎng)概念,，孩子們要從立體的游泳池上找到一個(gè)“面”,，人為設(shè)置了障礙,；現(xiàn)在改成“書(shū)簽”，由某種物體某個(gè)面一周邊線(xiàn)的長(zhǎng),，到量平面圖形一周的長(zhǎng),，或許課堂上還需要孩子們自己找樹(shù)葉，想辦法測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)來(lái),！
在這一部分,，教學(xué)內(nèi)容的次序也有所調(diào)整。比如,，先教學(xué)垂直,，再教學(xué)平行，突出數(shù)學(xué)抽象和合情推理,。將“在同一平面內(nèi)”刪了,，改成“像這樣”，符合小學(xué)數(shù)學(xué)“階段性”要求的準(zhǔn)確把握,。
有趣的是,，為了幫助孩子們“感悟數(shù)學(xué)思想”，增加了“估計(jì)”環(huán)節(jié),，孩子們需要通過(guò)不同策略估計(jì)不規(guī)則圖形的面積,，同時(shí)進(jìn)一步豐富圓周率的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
此外,，在“動(dòng)手實(shí)踐”環(huán)節(jié),，如何用一副三角板拼出不同的角度？怎樣才能把平行四邊形分成完全一樣的兩個(gè)部分,？老師也期待著孩子們能在這些好玩的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并提出自己的問(wèn)題,。
關(guān)鍵詞：銜接
新舊教材銜接四五年級(jí)有“增補(bǔ)”
記者還了解到，為了保證新舊教科書(shū)內(nèi)容的順利銜接,，避免出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯漏洞,，在不改變經(jīng)教育部審定通過(guò)的教科書(shū)內(nèi)容的前提下，蘇教版數(shù)學(xué)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)和五年級(jí)上冊(cè)的書(shū)末,，以附錄形式增補(bǔ)了部分內(nèi)容,。
其中，四年級(jí)上冊(cè)增補(bǔ)了“整數(shù)兩步混合運(yùn)算”的內(nèi)容,，五年級(jí)上冊(cè)增補(bǔ)了“用數(shù)對(duì)確定位置”和綜合與實(shí)踐“數(shù)字與信息”,。此外，2014年春季使用的實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)(下冊(cè))中已安排方程(二),，同時(shí)刪除了“解決問(wèn)題的策略(倒推)”和實(shí)踐活動(dòng)“奇妙的圖形密鋪”,。這樣的安排也是為了保證2014年秋季升入六年級(jí)的學(xué)生不會(huì)因教科書(shū)內(nèi)容調(diào)整而漏學(xué)兩、三步計(jì)算的方程。(胡霈霖 余紅霞)
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