南校區(qū) 電話：0551-65986705 地址：合肥市太湖路168號
北校區(qū) 電話：0551-65986725 地址：合肥市宿松路118號南園新村小區(qū)內(nèi)
中考成績
2018年中考成績：
2018年中考,，南園學(xué)校中考成績再獲豐收。各項(xiàng)數(shù)據(jù)均取得歷史性突破。首屆預(yù)科班35人,，700分以上30人,。占85.6%，普高達(dá)線率100%,；全校341人參加考試,，770分以上3人，690以上110人,，占總?cè)藬?shù)比例為33%,；普高達(dá)線人數(shù)280人，占總?cè)藬?shù)比例82.1%,，超出全市15個(gè)百分點(diǎn),。
2017年中考成績：
2017年中考中考成績再獲豐收各項(xiàng)數(shù)據(jù)均取得歷史性突破！全校370人參加考試,，700分以上118人,，占總?cè)藬?shù)比例為32%；普高達(dá)線人數(shù)327人,，占總?cè)藬?shù)比例為88.4%,；個(gè)人最高分汪依莛同學(xué)：784分,，位列合肥市第23名。
學(xué)校概況
合肥市南園學(xué)校,，組建成立于2013年6月,，由原鐵四局中學(xué)和原南園新村學(xué)校合并而成。學(xué)校分南,、北兩個(gè)校區(qū),，原鐵四局中學(xué)為南校區(qū)，原南園新村學(xué)校為北校區(qū),，校園占地近34466平方米,，建筑面積15248平方米，現(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班級,，其中北校區(qū)22個(gè)教學(xué)班,，南校區(qū)28個(gè)教學(xué)班；小學(xué)部24個(gè)班級,，初中部26個(gè)班級,；在校學(xué)生2537名，教職工162人,。錯落有致的館舍與蔥蘢蔽陰的翠綠交相輝映,，恬靜雅致的環(huán)境與嚴(yán)謹(jǐn)濃厚的學(xué)風(fēng)相得益彰，為莘莘學(xué)子求學(xué)之佳所,。雄厚的師資隊(duì)伍,、完善的教學(xué)設(shè)施、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,、特色化管理模式,、豐富的課程資源、豐碩的辦學(xué)成果,、無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，盡現(xiàn)合肥市花園式單位,、合肥市素質(zhì)教育示范學(xué)校的風(fēng)采,。
現(xiàn)在南、北校區(qū)均有小學(xué),、初中學(xué)段,，根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，北校區(qū)定位為小學(xué)部,，南校區(qū)定位為中學(xué)部,。小學(xué)設(shè)計(jì)辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)班級，初中設(shè)計(jì)辦學(xué)規(guī)模為30個(gè)班級,，學(xué)校的功能室建設(shè)等按照小學(xué),、初中學(xué)段要求進(jìn)行必要的調(diào)整,，使得布局更加合理，條件更加優(yōu)越,，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ),。
雄厚的師資力量
合肥市南園學(xué)校現(xiàn)有專任教師158人,，其中省特級教師1名,，省優(yōu)秀教師3名，省教壇新星3名,，合肥市骨干教師4名,，榮獲市、區(qū)級獎勵的教師近200人次,，中學(xué)高級教師53名,，小學(xué)高級教師40名。本科以上（含研究生）125人,，占教師總數(shù)的79%,，專任教師學(xué)歷合格率100%。學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè),，通過常規(guī)加特色的師資培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)作用、中年教師骨干中堅(jiān)作用,、青年教師的主體強(qiáng)勁作用,，實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)步帶動學(xué)生成長，師生共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的良性循環(huán),。學(xué)校名師不斷涌現(xiàn),，為優(yōu)質(zhì)教育鑄就了堅(jiān)實(shí)的基石；青年教師茁壯成長,，為學(xué)校的未來發(fā)展帶來了希望,。
完善的教學(xué)設(shè)施
合肥市南園學(xué)校是安徽省電化教學(xué)設(shè)備一類達(dá)標(biāo)學(xué)校，學(xué)�,，F(xiàn)有教學(xué)樓六棟,，另有配套的辦公用房與綜合實(shí)驗(yàn)樓，總建筑面積達(dá)34466平方米,。學(xué)校各類教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊備,，擁有標(biāo)準(zhǔn)化400米運(yùn)動場一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)籃球運(yùn)動場五個(gè),，圖書室,、閱覽室、音樂教室,、美術(shù)教室,、舞蹈房,、多媒體教室、理化生實(shí)驗(yàn)室,、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,、探究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人教室,、心理咨詢室,、社團(tuán)活動室、校園電視臺,、“班班通”等功能教室一應(yīng)俱全,，辦學(xué)條件一流。學(xué)校圖書館藏書,、電子教學(xué)資源豐富,，為學(xué)生提供豐厚的學(xué)習(xí)資源。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍
學(xué)校建校時(shí)間雖然不長,，但是原鐵四局中學(xué),、南園新村學(xué)校分別具有近四十年和二十年的辦學(xué)歷史，形成各具特色的辦學(xué)模式,，共同具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,，教師教有風(fēng)格，教活書,、育真人,，教師團(tuán)隊(duì)是人格的榜樣、探究的專家,、成長的典范,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,、頑強(qiáng)的鍛煉習(xí)慣,、勤儉的生活習(xí)慣、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，師生共同養(yǎng)成做真人,、做好事的好品質(zhì)，在師生的共同打造下,，學(xué)校成為家長眼中的好學(xué)校,、社會公認(rèn)的好教育,、學(xué)生成長的好源泉,。
特色的管理模式
原來的鐵四局中學(xué)在管理上以嚴(yán)格、規(guī)范著稱,，原來的南園新村學(xué)校以活躍,、民主著稱,，不同的管理模式下分別造就了各具特色的教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生群體與學(xué)校文化,。新組建的南園學(xué)校將在原學(xué)校的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步摸清學(xué)校目前的現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析學(xué)校發(fā)展的形勢,，進(jìn)一步挖掘?qū)W校發(fā)展的內(nèi)涵,，進(jìn)一步探究學(xué)校管理的新方式，堅(jiān)持以人為本,、以發(fā)展為根,，繼續(xù)堅(jiān)持“識人、懂人,、提升人”的管理理念,，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的管理模式，實(shí)現(xiàn)管理育人,，為教師的幸福發(fā)展,、學(xué)生的快樂成長奠基。
豐富的課程資源
學(xué)校遵照新課程改革的要求,，開足開齊國家課程,，充分挖掘地方課程，努力開發(fā)校本課程,，將社會資源,、家長資源、學(xué)校資源進(jìn)一步整合,，為學(xué)生成長,、發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源。學(xué)校的各項(xiàng)社團(tuán)活動,、第二課堂等都進(jìn)行了課程化設(shè)計(jì),，提升課程品位、豐富課程內(nèi)涵,，教師在課程建設(shè)中,，進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)視野,，業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高,，同時(shí)也活躍了課程學(xué)習(xí)的形式，實(shí)踐了學(xué)生在“做中學(xué),、做中受益”,。
豐碩的辦學(xué)成果
南園學(xué)校在上級主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升,，辦學(xué)特色日漸彰顯,，辦學(xué)內(nèi)涵逐步豐富。學(xué)校先后獲得合肥市“文明單位”,、合肥市衛(wèi)生先進(jìn)單位,、合肥市教育科研基地、合肥市“教育先鋒號”,、合肥市辦學(xué)水平優(yōu)秀等次學(xué)校,、合肥市“綠色學(xué)校”、合肥市德育工作先進(jìn)單位,、合肥市平安校園,、合肥市紅旗團(tuán)委、合肥市首批特色示范學(xué)校,、合肥市首批素質(zhì)教育示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號,，中考成績一直位居合肥市前列，多次獲得包河區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量獎,、體育藝術(shù)成果獎,、教育科研成果獎等，學(xué)生在德育,、智育,、體育、美育等方面得到長足發(fā)展,，獲得教育主管部門的高度好評,，尤其是得到社會的一直贊譽(yù)，贏得了家長的高度信任,。
無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)
新組建的南園學(xué)校已經(jīng)有六個(gè)月的發(fā)展歷史,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先積極深入一線，認(rèn)真摸清校情,，開展了系列主題實(shí)踐活動,，增進(jìn)教職工之間的深入了解，促進(jìn)教職工之間的盡快融合,，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感與發(fā)展責(zé)任心,。其次，從制度規(guī)范入手,，將原來兩所學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行全面的,、進(jìn)一步梳理、修訂,，旨在民主過程中形成統(tǒng)一意志與行動,，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想與實(shí)踐上的高度統(tǒng)一,。本學(xué)期以來，學(xué)校還開展了體育,、藝術(shù)、科研,、教學(xué)等方面系列活動,，加強(qiáng)教職工之間的互動交流，交流思想,、分享經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)資源共享。
學(xué)校目前實(shí)行分校區(qū)管理,，實(shí)行塊狀分校區(qū)校長負(fù)責(zé)制與條狀職能分管校長負(fù)責(zé)制相結(jié)合的學(xué)校管理模式,。分校區(qū)管理的模式在南園學(xué)校還是一件“新事物”，工作上,、管理上的磨合有一個(gè)探究,、實(shí)踐的過程，我們將逐步完善,，使之成為南園教育的一道風(fēng)景,。學(xué)校將以兩校整合為契機(jī)，遵循教育發(fā)展規(guī)律與人才成長規(guī)律,，積極探究新形勢下基礎(chǔ)教育發(fā)展的新路子,，使學(xué)校有生機(jī)、有活力,，努力實(shí)現(xiàn)出人才,、出經(jīng)驗(yàn)、出成果的辦學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生的生命得以舒展,，讓生命的價(jià)值實(shí)現(xiàn)輝煌。
