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 隨著大學(xué)數(shù)量和規(guī)模的上升,，大學(xué)越來越被當(dāng)成“工具”,，大學(xué)功利性色彩愈來愈濃烈。如何才能培養(yǎng)出一流的人才,，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,？面對(duì)這一世界性的問題，昨天,，由中科大承辦的“’13一流大學(xué)建設(shè)系列研討會(huì)”在合肥舉行,。中國首批九所“985”大學(xué)（C9）校長或校長代表，與美國大學(xué)聯(lián)盟（AAU）,、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟（LERU）,、澳大利亞八校聯(lián)盟（Go8）的負(fù)責(zé)人,，共同簽署《合肥宣言》，首次就現(xiàn)代研究型大學(xué)的主要特征與使命達(dá)成共識(shí),。美國麻省理工學(xué)院,、香港大學(xué)、香港中文大學(xué),、香港科技大學(xué)校等在場見證,。

    強(qiáng)調(diào)短期利益將喪失無形產(chǎn)出

    “最初的大學(xué)只是培養(yǎng)少數(shù)精英的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，之后大學(xué)不斷發(fā)展,，培養(yǎng)對(duì)象也不斷增長并逐步多樣化,，而現(xiàn)在幾乎發(fā)展成為全民大眾服務(wù)的機(jī)構(gòu)。”中國科大校長侯建國說,，在這個(gè)發(fā)展過程中,，大學(xué)運(yùn)行的政策環(huán)境也隨之改變了，尤其是許多國家越來越把大學(xué)當(dāng)成工具,，與培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)作所需的知識(shí)和技能捆綁在一起,，與支持國家發(fā)展的科研活動(dòng)捆綁在一起。

    侯建國說,，盡管這些目標(biāo)令人渴望,，但是對(duì)這些目標(biāo)的不斷強(qiáng)調(diào)而忽略大學(xué)其他重要作用，導(dǎo)致國家科研和高等教育政策以短期性的,、高度具體化的成果為核心,，而這僅僅是大學(xué)對(duì)于社會(huì)應(yīng)做出的貢獻(xiàn)及服務(wù)的一小部分。

    “倘若國內(nèi)和國際政策環(huán)境持續(xù)強(qiáng)調(diào)短期臨時(shí)性利益,，忽視長期性發(fā)展,；強(qiáng)調(diào)現(xiàn)存已知性，忽視探索求知性,；側(cè)重狹窄性,，而忽略廣博性。那么,，各國的大學(xué)都將面臨著喪失影響力的風(fēng)險(xiǎn),。”侯建國說，這種工具主義做法貶低甚至放棄了大學(xué)的深層能量和無形產(chǎn)出,。

    發(fā)揮研究型大學(xué)的推動(dòng)作用

    侯建國說,，當(dāng)今世界，知識(shí)創(chuàng)新和科技進(jìn)步成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力,，也給在變革中前進(jìn)的大學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn),。尤其是，研究型大學(xué)作為高等教育的引領(lǐng)者，應(yīng)該如何回應(yīng)公眾越來越高的期待,，如何定位自身的責(zé)任與作為,，成為影響研究型大學(xué)自身發(fā)展乃至未來世界走向的一個(gè)重大命題。

    “數(shù)量不多的研究型大學(xué)以其科研質(zhì)量,、科研投入的廣度和深度,，而區(qū)別于其他類型大學(xué)，各國都越來越依賴于研究型大學(xué)來推動(dòng)本國的良性發(fā)展和健康穩(wěn)定,。” 侯建國說,，正是基于這些思考，去年在杭州舉辦的一流大學(xué)建設(shè)系列研討會(huì)期間,，上述四個(gè)中外著名大學(xué)聯(lián)盟經(jīng)過討論,，達(dá)成初步意向，希望構(gòu)建更加穩(wěn)定,、緊密的合作關(guān)系和互動(dòng)機(jī)制,，共同推進(jìn)研究型大學(xué)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮研究型大學(xué)對(duì)全球可持續(xù)發(fā)展的作用,。

    《合肥宣言》將掀研究型大學(xué)建設(shè)新頁

    在本次會(huì)議上,，四大中外著名大學(xué)聯(lián)盟首次就現(xiàn)代研究型大學(xué)的主要特征與使命達(dá)成共識(shí)，并共同簽署《合肥宣言》,，明確研究型大學(xué)有效運(yùn)行的核心特質(zhì),。

    什么樣的大學(xué)才稱得上是研究型大學(xué)？侯建國說,，在《合肥宣言》中對(duì)研究型大學(xué)進(jìn)行了界定：他們對(duì)科研的認(rèn)真和廣泛投入,；他們科研成果的優(yōu)秀,、廣度和數(shù)量,；科研文化滲透到大學(xué)的所有活動(dòng)：從教、學(xué)到對(duì)企業(yè),、政府和社會(huì)的參與,。

    侯建國說，《合肥宣言》從全面追求卓越,、開展具有深度和廣度的重大科研工作,、源源不斷地輸出值得尊敬的畢業(yè)生、堅(jiān)持科研誠信和相關(guān)道德準(zhǔn)則的最高標(biāo)準(zhǔn),、有責(zé)任地行使學(xué)術(shù)自由,、支持地區(qū)和國家的發(fā)展為國際健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)等方面提出了研究型大學(xué)的十項(xiàng)特質(zhì)。通過共同簽署本宣言,，四個(gè)大學(xué)組織機(jī)構(gòu)承諾：共同推進(jìn)和維護(hù)這些研究型大學(xué)特質(zhì),；與自身組織內(nèi)的成員大學(xué)合作，以確保這些特性的實(shí)現(xiàn)；在高等教育政策的發(fā)展過程中,，推進(jìn)這些特性的核心價(jià)值,。

    “AAU、LERU,、Go8,、C9這四個(gè)研究型大學(xué)聯(lián)盟涵蓋了近百所北美、歐洲,、澳洲和中國最著名的大學(xué),，相信《合肥宣言》的簽署將推動(dòng)國際上最為重要的大學(xué)之間合作與交流的不斷深化，也將掀開我國一流研究型大學(xué)建設(shè)的嶄新一頁,。”侯建國說,。

    同時(shí)，在研討會(huì)期間,，我國首批九所“985”大學(xué)的校長,，美國大學(xué)聯(lián)盟、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟,、澳大利亞八校聯(lián)盟負(fù)責(zé)人,，美國麻省理工學(xué)院、香港大學(xué),、香港中文大學(xué),、香港科技大學(xué)校長，圍繞“面對(duì)變化的世界：一流研究型大學(xué)的責(zé)任與作為”和“信息化時(shí)代的教與學(xué)”展開熱烈討論,。